-
1 работа центральной нервной системы
Russian-english psychology dictionary > работа центральной нервной системы
-
2 работа
ж.1) (в разн. знач.) work2) (занятие, служба) work, job, service, employmentпредоставлять работу, нанимать на работу — employ, engage
3) ( труд) labor, work4) ( деятельность) activity, ( исполнение) performance5) ( действие) action6) ( функционирование) functioning•- бессистемная работа
- бессознательная работа мозга
- бригадная работа
- внеклассная работа
- внешкольная работа
- внешняя работа
- воспитательная работа
- групповая работа
- двухсменная работа
- домашняя работа
- зрительная работа
- индивидуальная работа
- интеллектуальная работа
- квалифицированная работа
- классная работа
- клиническая работа
- когнитивная работа
- коллективная работа
- контролируемая работа
- легкая работа
- монотонная работа
- мышечная работа
- научно-исследовательская работа
- неорганизованная работа
- общественная работа
- односменная работа
- перцептивная работа
- поденная работа
- подсознательная работа мозга
- полезная работа
- прямая повременная работа
- психиатрическая социальная работа
- психомоторная работа человека
- психомоторная работа
- работа без спешки
- работа в естественных условиях
- работа в положении стоя
- работа во внеурочное время
- работа коры головного мозга
- работа по графику
- работа по группировке
- работа по оценке
- работа по расписанию
- работа по совместительству
- работа с кадрами
- работа с отстающими
- работа с трудными детьми
- работа сверх учебного плана
- работа сердца
- работа сновидения
- работа центральной нервной системы
- работа человека
- работа, не соответствующая высокой квалификации работающего
- работа, не соответствующая квалификации работающего
- работа, связанная с активным вниманием
- работа, связанная с движениями
- ручная работа
- самостоятельная работа
- сверхурочная работа
- сенсомоторная работа
- сидячая работа
- сменная работа
- совместная работа
- социальная работа
- творческая работа
- текущая работа
- тяжелая работа
- умственная работа
- учебная работа
- учебная работа, рассчитанная на одно занятие
- физическая работа
- чрезмерная работа
- экспериментальная работа
- экстренная работа
- эффективная работа -
3 деятельность
ж.1) (активность, работа) activity, performance, work2) (действие, работа) action3) ( занятие) occupation, career•- ассоциативная деятельность
- бессистемная деятельность
- биоэлектрическая деятельность
- блокирующая деятельность
- вазомоторная деятельность
- ведущая деятельность
- внеаудиторная деятельность
- высшая нервная деятельность
- групповая деятельность
- двигательная деятельность
- деятельность в области здравоохранения
- деятельность в условиях дефицита времени
- деятельность головного мозга
- деятельность по обучению
- деятельность по отбору
- деятельность сердца
- деятельность центральной нервной системы
- деятельность, вызывающая стресс
- деятельность, связанная с переносом навыка
- деятельность, связанная с принятием решения
- деятельность, связанная с процессом управления
- досуговая деятельность
- дыхательная деятельность
- игровая деятельность
- интегративная деятельность
- интеллектуальная деятельность
- интериоризованная деятельность
- когнитивная деятельность
- коллективная деятельность
- контролируемая деятельность
- корковая деятельность
- локомоторная деятельность
- мозговая деятельность
- моторная деятельность
- мышечная деятельность
- нарушенная деятельность
- научно-исследовательская деятельность
- недетерминированная деятельность
- неорганизованная деятельность
- нервная деятельность
- нервно-мышечная деятельность
- нервно-психическая деятельность
- нецеленаправленная деятельность
- обменная деятельность
- образовательная деятельность
- операциональная деятельность
- перцептивная деятельность
- перцептивно-моторная деятельность
- повышенная двигательная деятельность
- повышенная деятельность
- подсознательная психическая деятельность
- познавательная деятельность
- поисковая деятельность
- практическая деятельность
- преподавательская деятельность
- произвольная деятельность
- психическая деятельность
- психологическая деятельность
- психомоторная деятельность
- рефлекторная деятельность
- речевая деятельность
- ритмическая деятельность
- самопроизвольная деятельность
- сенсомоторная деятельность
- сенсорная деятельность
- сигнальная деятельность
- совместная деятельность
- совмещенная деятельность
- сознательная психическая деятельность
- социально-позитивная совместная деятельность
- спонтанная деятельность
- творческая деятельность
- умственная деятельность
- управленческая деятельность
- учебная деятельность
- физическая деятельность
- функциональная деятельность
- целенаправленная деятельность
- эмоционально окрашенная деятельность -
4 Я
= ЭГООдин из важнейших терминов в истории развития психоаналитической теории. Принято различать раннее и более позднее значения Я, применяемые до настоящего времени. В ранних работах Фрейд иногда использовал термин Я для обозначения всей (психической) личности; иногда оно подразумевало организованную группу идей. Те из этих идей, которые могут быть допущены в сознание, и образуют Я. Другие же являются неприемлемыми и принадлежат бессознательному. Таким образом, в своей ранней концепции Я Фрейд делал акцент на защите, одной из основных его функций.В современном употреблении термин Я принято соотносить с более поздним фрейдовским определением Я как одной из трех основных частей психического аппарата (Freud, 1923). Хотя Я располагает сознательными компонентами, многие из его операций производятся на основе автоматических и бессознательных механизмов. Раннее значение термина Я в настоящее время заменено понятием Самости. При чтении психоаналитической литературы смысл, вкладываемый в термин Я, проще определить по тому периоду, к которому относится та или иная работа.Новорожденный ребенок существует в недифференцированном психическом состоянии, из которого постепенно развивается Я. Реализация матрицы Я—Оно основывается на взаимодействии двух факторов — конституционального (генетически обусловленного развития паттернов центральной нервной системы, органов чувств и тела в целом) и переживаний в окружающем мире при взаимодействии с объектами. Я занимает позицию между первичными влечениями, основанными на физиологических потребностях, и требованиями внешнего мира; в качестве интернализированных психических репрезентантов того и другого оно служит посредником между индивидом и внешней реальностью. Я воспринимает физические и психические потребности Самости, свойства и установки внешней среды, включая объекты, и оценивает, координирует и интегрирует эти восприятия, чтобы приспособить внутренние запросы к внешним требованиям; наконец, Я снижает напряжение, исходящее от влечений и желаний, разряжая их либо путем уменьшения интенсивности влечений, либо посредством преобразования внешней ситуации. Важной задачей Я является достижение оптимального удовлетворения инстинктивных стремлений за счет сохранения "добрых отношений" как с внешним миром, так и со Сверх-Я (внутренним репрезентантом норм поведения и моральных требований). Для выполнения этой задачи необходимо защитное приспособление, редуцирующее необычайно сильные внутренние и внешние стимулы. В физиологическом отношении органы чувств устроены так, чтобы воспринимать только определенные стимулы, игнорируя либо редуцируя другие. Это особенно важно для младенца, не обладающего достаточно развитой защитой. (Физиологические механизмы младенца, служащие этой цели, проявляются в виде общего стимульного барьера или предохранительного щита.) В психическом отношении развиваются и сохраняются определенные защитные функции, предохраняющие от осознания конфликтных требований, исходящих от Оно (примитивных побуждений, импульсов, биологических потребностей и т.п.) и Сверх-Я, если они продуцируют невыносимую тревогу.Для эффективной работы отдельных функций Я (например, восприятия, способности передвигаться, намерения, антиципации, целеполагания, планирования, интеллекта, мышления и речи) необходимо их созревание в относительно свободной от конфликтов среде (концепция Гартманна о первичной автономии Я) или такое развитие, при котором они могут осуществляться без чрезмерных конфликтов (вторичная автономия). Согласно теоретическим положениям Гартманна и других авторов, психическая энергия, уходящая на этот конфликт, нейтрализуется и, таким образом, становится доступной для дальнейшего развития Я. В качестве составной части своей адаптации к реальности Я должно также развить способность к относительно стабильным взаимоотношениям с объектами, в частности, с противоположным полом, от которого зависит удовлетворение инстинктивных потребностей. Индивид должен научиться формировать стойкие эмоциональные, дружеские взаимосвязи с другими с минимальными проявлениями враждебности (константность объекта).Не следует рассматривать Я в качестве некоего антропоморфного исполнительного органа или как часть головного мозга. Скорее, этот термин отображает полезный способ осмысления базальных аспектов человеческого поведения. Традиционно Я определялось как группа функций, которые развиваются, подвержены самым разным нарушениям и могут стать более эффективными благодаря психиатрическому и, в частности, психоаналитическому лечению.Функции Я многочисленны, и лишь немногие индивиды научаются использовать их в полной мере. Некоторые индивиды очень плохо функционируют в одних областях, но имеют явный успех в других (амбициозные, энергичные, успешные исполнители, не переносящие родительских требований; образованные и прекрасные ученые, до смешного неприспособленные в обыденной жизни). Кроме того, существуют люди, у которых заметные успехи достигаются благодаря нарушениям в сфере Я (фанатичные параноики, способные зажечь миллионы людей своими бредовыми убеждениями). Тем не менее адаптация к реальности, будучи одной из важнейших функций Я, может принимать самые необычные формы. Поэтому оценка Я должна производиться не в целом, а с точки зрения его специфических функций.
См. также в других словарях:
Физиология высшей нервной деятельности — (ВНД) является разделом физиологии, изучающим функции высшего отдела центральной нервной системы коры больших полушарий головного мозга, посредством которой обеспечиваются сложнейшие отношения высокоразвитого организма с окружающей внешней… … Википедия
КОФЕИН — КОФЕИН, Coffeinum (ФУП), алкалоид, в значительных количествах находящийся в различных растениях, а именно: около 1,2% в семенах Coffea arabica (см. Кофе), около 2% в листьях Thea chinensis (см. Чай), около 4% в плодах Paulinia sorbilis, около… … Большая медицинская энциклопедия
Эвальд Джулиус Ричард / Ewald, Julius Richard — (1855 1921). Эвальда интересовала работа центральной нервной системы и, в особенности, физиология рецепторных концевых органов. Он разработал механическую теорию (pressure pattern) слуха, которая оспаривала резонаторную теорию Гельмгольца … Психологическая энциклопедия
ВВГБТАТНВЦ-АЯ — HEt BHiH С И С ГОД 4 U ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕГПНАН CIH TFMA III й*гл*. 4411^1. Jinn РИ"И рягцхш^чпт* dj ^LbH [ljii vmrlu+W 0*1 WII» *П* ЬмК Риг, П. С«ема хала волокон симпатической системы (вариант no Toldt y н MQltcr y), 1 нс, 12,… … Большая медицинская энциклопедия
СИФИЛИС — СИФИЛИС. Содержание: I. История сифилиса...............515 II. Эпидемиология.................519 III. Социальное значение сифилиса........524 IV. Spirochaeta pallida .............,, 527 V. Патологическая анатомия...........533 VІ.… … Большая медицинская энциклопедия
Медицина — I Медицина Медицина система научных знаний и практической деятельности, целями которой являются укрепление и сохранение здоровья, продление жизни людей, предупреждение и лечение болезней человека. Для выполнения этих задач М. изучает строение и… … Медицинская энциклопедия
ДЕФЕКТИВНОСТЬ — (от лат. defectus недостаточность), термин, применяемый в невропатологии и психиатрии гл. обр. по отношению к детям, т. к. большинство видов Д. относится к прирожденным, конституциональным формам или к формам, приобретенным в самом раннем детстве … Большая медицинская энциклопедия
РЕВМАТИЗМ ОСТРЫЙ — РЕВМАТИЗМ ОСТРЫЙ. Содержание: Географическое распространение и статистика . 460 Этиология и патогенез............... 470 Патологическая анатомия............... 478 Симптомы и течение................ 484 Прогноз....................... 515 Диагноз … Большая медицинская энциклопедия
НЕРВНЫЕ БОЛЕЗНИ — НЕРВНЫЕ БОЛЕЗНИ. Содержание: I. Классификация Н. б. и связь с б нями других органов и систем.......... 569 II. Статистика нервных болезней....... 574 III. Этиология................... 582 IV. Общие припципы диагностики Н. б..... 594 V.… … Большая медицинская энциклопедия
СЕРДЦЕ — СЕРДЦЕ. Содержание: I. Сравнительная анатомия........... 162 II. Анатомия и гистология........... 167 III. Сравнительная физиология.......... 183 IV. Физиология................... 188 V. Патофизиология................ 207 VІ. Физиология, пат.… … Большая медицинская энциклопедия
ФИЗИОЛОГИЯ — ФИЗИОЛОГИЯ, одна из основных ветвей биологии (см.), задачами к рой являются: изучение закономерностей функций живого, возникновения и развития функций и переходов от одного типа функционирования к другому. Самостоятельными разделами этой науки… … Большая медицинская энциклопедия